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quinta-feira, 29 de maio de 2025

Verdade Questionada

Um Paradoxo Necessário

Uma vez, em uma conversa, um amigo afirmou com convicção: "Toda verdade deve ser questionada". Houve um momento de silêncio, daqueles que fazem as pessoas trocarem olhares, e então alguém perguntou: "Mas essa verdade também?" O que seguiu foi uma discussão filosófica que poderia ter durado a noite inteira, entre goles de cerveja e tentativas de escapar do labirinto da lógica.

O Paradoxo da Verdade Questionável

Se afirmamos que toda verdade deve ser questionada, também devemos questionar essa própria afirmação. O problema é que isso pode levar a um ciclo infinito de dúvida, onde nenhuma certeza é possível. Essa questão lembra o famoso paradoxo do mentiroso: "Eu sempre minto". Se a frase for verdadeira, então é falsa; se for falsa, então é verdadeira. Da mesma forma, se devemos questionar tudo, nunca teremos uma base sólida para acreditar em qualquer coisa.

Mas será que existe alguma verdade inquestionável? É aqui que entramos em território filosófico perigoso. Descartes, ao duvidar de tudo, chegou à famosa conclusão: Cogito, ergo sum ("Penso, logo existo"). O ato de dúvida já é uma prova da existência de quem duvida. Esse parece ser um ponto de partida inquestionável, uma rocha no meio do mar da incerteza.

A Verdade Como Processo, Não Como Ponto Fixo

Karl Popper oferece uma saída elegante para essa questão: em vez de buscar verdades absolutas, devemos nos concentrar em eliminar erros. Seu método de falsificação sugere que não podemos provar uma verdade de forma definitiva, mas podemos refutar aquilo que se mostra falso. Dessa forma, o conhecimento não é um conjunto de verdades imutáveis, mas um processo de revisão contínua.

Isso se reflete no cotidiano: muitas coisas que antes eram consideradas verdades absolutas foram revistas e reformuladas. A terra já foi o centro do universo, até que Copérnico e Galileu a colocaram na periferia. Substâncias que eram remédios no passado (como o mercúrio) hoje são reconhecidas como veneno. Se não questionássemos, estaríamos presos a equívocos.

O Limite do Questionamento

Porém, questionar tudo o tempo todo também pode ser um problema. Wittgenstein apontava que certos princípios básicos da linguagem e da lógica não podem ser questionados porque são as bases que tornam qualquer questionamento possível. É como tentar serrar o galho no qual estamos sentados.

No dia a dia, também precisamos de algumas certezas operacionais. Se toda vez que cruzamos uma rua precisássemos questionar a existência do próprio trânsito ou da lei da gravidade, jamais chegaríamos ao outro lado. Algumas verdades são simplesmente funcionais, e é mais produtivo aceitá-las do que passar a vida afundado na incerteza.

Questionar, mas com propósito

A frase "toda verdade deve ser questionada" é um belo ponto de partida, mas não deve ser um dogma absoluto. Questionamos para entender melhor, para corrigir erros, para encontrar caminhos mais acertados. Mas também precisamos reconhecer quando é hora de confiar em algumas verdades práticas para seguir em frente. No fim das contas, talvez a única verdade inquestionável seja a necessidade de continuar pensando.

domingo, 2 de outubro de 2011

Educação para inglês ver – Parte 2


 
Formação do professor

 
Formação do professor

Haddad anuncia que serão gratuitos os mestrados e doutorados em educação
Sexta-feira, 30 de setembro de 2011 - 17:41

Cursos de pós-graduação, mestrados e doutorados em educação, mesmo em instituições privadas, serão gratuitos. O anúncio foi feito pelo ministro Fernando Haddad, na tarde desta sexta-feira, 30, durante o 7º. Congresso Inclusão: Desafio Contemporâneo para a Educação Infantil, promovido pelo Sindicato dos Trabalhadores nas Unidades de Educação Infantil da Rede Direta e Autárquica do Município de São Paulo (Sedin).
Haddad explicou que deve assinar nos próximos dias uma portaria que dará a esses cursos o mesmo mecanismo do Fundo de Financiamento ao Estudante do Ensino Superior (Fies). Os professores que decidirem fazer o curso e trabalharem nas redes públicas terão a dívida saldada automaticamente.
O ministro da Educação admitiu que trabalha com dificuldade em um modelo de avaliação para a educação infantil. “Faço um desafio para vocês. Me mostrem os casos de sucesso e de eficiência para que possamos tabular esses valores.”
Haddad creditou ao presidente Lula a inclusão da educação infantil no Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb), além do fornecimento de merenda, transporte escolar, biblioteca e livro didático. “O que mais me impressionou quando eu cheguei ao Ministério da Educação foi a constatação de que não só não havia mecanismos de financiamento, como não se dava importância a um ciclo tão importante da formação da criança.”
O ministro lembrou da emenda constitucional que tornou obrigatória a educação dos quatro aos 17 anos e qualificou o Programa de Reestruturação da Rede Escolar Pública (ProInfância) como o maior programa de expansão da rede física educacional. “A presidenta Dilma conveniou 4 mil creches e destinou recursos para 6.400 creches em todo o pais, 172 apenas na cidade de São Paulo. Além disso, o Ministério da Educação vai se responsabilizar pelo primeiro ano de custeio antes do censo” – concluiu.
Assessoria de Comunicação Social



Conta-se que Sócrates, ouvindo Platão ler seu Lysis, disse: “Por Héracles! Como esse jovem me faz dizer coisas que eu nunca disse!”
DIÓGENES LAÉRCIO, Vida e doutrinas dos filósofos ilustres


Há bastante tempo, é aguardada a noticia e finalmente chegou, é uma noticia para os professores da rede publica, o Ministro Haddad promete financiar pós graduação stricto sensu, cursos de mestrado e doutorado, para os professores da rede pública de ensino, resta esperar agora, que as universidade e faculdades ofereçam os cursos, e melhor, que a promessa se cumpra.
Uma pergunta ficou me martelando a cachola, sabe aquela questão que fica sem resposta?, pois é, estava pensando no estudante pobre e trabalhador, lembrei de uma frase do economista Marcio Pochmann, presidente do Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea) "Os brasileiros pobres que estudam e trabalham são verdadeiros heróis. Submetem-se a uma jornada de até 16 horas diárias, oito de trabalho, quatro de estudo e outras quatro de deslocamento. Isso é mais do que os operários no século XIX.", ora, se entre dez brasileiros um é analfabeto, aquele trabalhador que buscar sua alfabetização e quiser ir mais alem, devera procurar conciliar o estudo com o tempo livre (que tempo livre?) para estudar. E, agora deverá se complicar um pouco mais, com o aumento do número de dias letivos, de 200 para 220 dias por ano, ou a ampliação da jornada diária para cinco horas ampliação da jornada diária. E ai? Tudo indica que, ficara ainda mais complicada a vida do estudante trabalhador.
E o problema não fica por ai, vejam a opinião de Marlei Fernandes de Carvalho:

Hipocrisia no aumento da carga horária anual, leiam!

Publicado em por Janeslei
de Marlei Fernandes de Carvalho, el jueves, 05 de mayo de 2011 a las 22:56
Para a Presidente da APP-Sindicato, professora Marlei Fernandes de Carvalho o projeto de lei que aumenta a carga horária anual de 800 para 960 horas dentro dos 200 dias letivos é um total desencontro histórico. Primeiro que está completamente na contramão da construção coletiva da CONAE e do Plano nacional de Educação. Segundo que a proposta histórica de educação integral não passa somente pelo aumento exíguo de 48 minutos diários e sim para uma jornada única de 7 horas. Terceiro que é um projeto completamente isolado, sem uma proposta pedagógica e sem consideração com elementos centrais da qualidade da educação: relação professor-número de aluno, jornada em uma única escola, aplicação do Piso com dedicação exclusiva, hoa-atividade, formação  continuada.
Não é a toa que a proposta vem de um senador suplente e que tem uma íntima relação com a educação privada. Muito provavelmente também não participou dos debates coletivos e democráticos. Pior ainda é o silêncio de todos os outros senadores. O projeto foi aprovado na Comissão de educação do Senado e segue para a Câmara dos Deputados. Precisamos agir e urgente!!


Um bom domingo a todos!

"As pesquisas não mudam a realidade. Quem muda a realidade é o homem. Agora, as pesquisas, as teorias mudam o homem. Se mudarem o homem, ele muda a realidade. Nada nos impede de fazer isso, a não ser o medo, o medo de ousar."